課程目標

1. 添置並維護配合各學習領域及校本課程發展需要的多元圖書館資源，包括中英文紙本及電子書，確保學生在不同學習階段均能獲得適切的閱讀材料以支持學習。
2. 透過多元化的閱讀推廣活動，如親子閱讀獎勵計劃、主題書展、作家講座等，激發學生的閱讀興趣，營造積極向上的校園閱讀氛圍。
3. 制定系統性的圖書課課程，培養學生「學會閱讀」的能力，提升學生的資訊素養，幫助他們掌握面對現代科技與資訊氾濫的閱讀及評估技巧，實現「從閱讀中學習」的目標。
4. 積極連繫不同學習領域，建立協作機制，推動跨課程閱讀活動，使學生透過閱讀融合多個學科的知識。
5. 利用多樣閱讀材料及活動，培養學生的品德情意教育，透過閱讀增進同理心、責任感及正向價值觀，促進學生的全人發展。

教學理念

1. 資源校本豐富，激發閱讀興趣
2. 本校圖書科致力於積極配合各科組的課程需要，精選中英文圖書（包括紙本及電子版本），滿足學生在不同閱讀階段的學習需求，確保資源多元且適切。通過精心策劃的閱讀獎勵計劃，激發學生記錄閱讀歷程的主動性，從而提升他們的閱讀興趣與持續參與動力。
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4. 營造閱讀氛圍，提升自主學習
5. 此外，本科推動多元化閱讀活動，如主題書展、講故事活動及校內閱讀比賽，營造濃厚的閱讀氛圍，鼓勵學生主動探索和享受閱讀樂趣。圖書課堂上專注教授閱讀策略與資訊素養技能，幫助學生掌握有效閱讀與資訊判斷能力，支援他們自主學習。
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7. 跨學科合作，共塑閱讀與品德教育
8. 本校圖書科積極與各科組合作，設計跨科組閱讀活動，深化學生跨學科的學習體驗，同時提供館藏及相關資訊資源，為不同科目及跨學科項目提供有力支援。如此整合教學與資源，促進學生在閱讀中培養批判思維、資訊評析能力及終身學習的態度。

課程特色

本校圖書館課程特色緊密結合畢業生及家長特質，致力培養學生具有雙語閱讀能力，並養成學生具有良好的中英文閱讀習慣。課程透過多元化閱讀活動，如親子閱讀計劃、電子閱讀推廣、作家講座、專題書展、圖書推介等，激發學生閱讀興趣及自主學習能力，與學校重視學生自我管理及自律守規的精神相符。

本校圖書課亦注重資訊素養教育，教授學生搜尋及運用圖書館資源的能力，培養學生的資訊素養能力。課程設計從認識書籍結構、圖書分類入手，提升學生閱讀技能，支持不同多學科範疇建立基本知識和能力。

家長作為閱讀推動的重要夥伴，積極參與學校圖書館義工服務及小一至小三故事爸媽計劃，親自為學生講故事，增進家校互動。家長亦與兒子共同參與親子閱讀計劃、創意閱讀報告比賽等活動，深化親子共讀的體驗與樂趣。此外，家長在家中營造優良閱讀氛圍，深化學生的閱讀興趣與能力，促進學生自動自覺學習和全人發展。透過家校合作，讓學生明白閱讀的重要性，提升他們的閱讀素養。

整體而言，圖書館課程特點融合學校教育理念與家長期望，透過閱讀與資訊素養培育，支援學生多元智能發展和全人教育，為他們未來的學習和生活奠定穩固基礎。