P1、P2學生每星期都會進行一節閱讀課。課程旨在教授學生圖書館規則及搜尋閱讀資源的技巧，以提升學生的資訊素養。另外，亦會透過到圖書館進行閱讀，讓學生從小培養對閱讀的興趣。
而P.3-P.6學生閱讀策略及資訊素養的學習則融合在中文課、英文課、人文科及電腦內。
閱讀課學習重點
1. 認識圖書館服務並懂得善用
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認識圖書館的位置
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認識圖書館資源的擺放
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認識圖書館的藏書種類
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認識學校圖書館借書和還書的程序
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認識圖書館的學習資源和支援(服務、設施和資訊)
2. 知道圖書和資訊類別和排放，並懂得在圖書館內實踐
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介紹館內不同類型的圖書(知識類圖書、圖畫書、大書、故事書及參考書等)
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介紹杜威分類法
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圖書的排列原則
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介紹公共圖書館資源
3. 認識圖書結構及其功能
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封面、封底和書脊（認識書名、作者、出版社）
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書名頁
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版權頁
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目錄
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索引
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序、編者的話、前言
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附錄
4. 閱讀興趣、習慣和態度
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閱讀時的正確的坐姿及環境
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如何保持書籍的整潔
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培養均衡閱讀的習慣
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樂於與人分享閱讀心得
5. 培養愛惜圖書的態度
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依時歸還圖書
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遵守圖書館規則
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認識知識產權的概念
圖書課上課情況
透過小書設計活動讓學生更了解圖書封面的結構
P.1-P.2參觀北角公共圖書館
透過親身參觀公共圖書館，讓學生能善用社區閱讀資源，拓濶學生閱讀的空間，更能讓學生實踐在圖書館時的禮儀，培養他們成為有素質的讀者。
同學對於能到公共圖書館參觀都感到十分興奮。
由於北角圖書館空間有限，每次只能少於15人到館內參觀，所以部份未能到圖書館參觀的同學則留在校內圖書館聽家長義工講故事。
同學專注地聆聽家長義工說故事。
